秋冬时节，气温逐渐走低，为了给学生营造温暖的室内环境，学校教室常常门窗紧闭。然而，这一举措却也让室内甲醛进入“累积模式”。

　　根据相关监测数据显示，冬季教室的甲醛超标率比夏季高出40%。究其原因，在于密闭的环境阻断了甲醛的正常扩散，同时，低温环境下板材虽甲醛释放速率虽有所减缓但持续释放，导致浓度逐步升高。

　　教室作为学生每日停留6-8小时的密集场所，学生若长期处于甲醛累积的环境中，会增加出现呼吸道不适、注意力分散等情况的风险，对青少年的健康成长极为不利。

　　一、先搞懂：秋冬教室甲醛为何容易累积？

　　秋冬教室甲醛的累积并非偶然现象，而是“环境密闭、释放特性以及人员密集”这三大因素共同作用的结果。只有深入了解内在的原理，才能针对性制定解决方案。

　　（一）原因1：门窗紧闭阻断甲醛扩散，形成“密闭污染池”

　　秋冬季节，为了抵御寒冷，教室的门窗常常处于紧闭状态，此时室内空气流通量大幅减少，仅为夏季的1/5甚至更低。甲醛作为一种会持续释放的污染物（释放周期3-15年），在密闭空间内无法通过自然通风排出，只能不断累积。

　　举例来说：一间50㎡的教室，若甲醛初始浓度0.06mg/m³（达标），门窗紧闭3天后，浓度可升至0.09mg/m³（超标），5天后甚至会突破0.12mg/m³（超标）。由此可见，教室门窗紧闭的时间越长，甲醛的累积效应就越明显。

　　（二）原因2：低温减缓释放但不停止，“缓慢释放+持续累积”成隐患

　　许多人存在一个认知误区，认为“低温能够抑制甲醛释放，秋冬季节无需担忧甲醛问题”，但事实并非如此。根据实验数据，温度每降低1℃，板材的甲醛释放速率就会下降8%-10%，但这并不意味着甲醛停止释放。

　　例如，夏季25℃时，1套人造板课桌椅每天释放甲醛30μg，冬季15℃时释放量降至22μg，虽减少27%，但每天仍在持续释放。在密闭的教室环境中，这些“缓慢释放”的甲醛会不断叠加，最终超过国标规定的0.07mg/m³安全限值。

　　（三）原因3：人员密集增加“呼吸负荷”，污染风险双重叠加

　　教室的人均空间约为1.5-2㎡，属于典型的人员密集场所。秋冬季节门窗紧闭时，不仅甲醛无法扩散到室外，学生呼出的二氧化碳、飞沫等污染物也会在室内不断累积，导致空气质量恶化。

　　更关键的是，青少年呼吸道黏膜娇嫩，对甲醛的敏感度是成人的2-3倍，即使浓度处于0.08-0.1mg/m³的轻微超标范围，也可能引发咳嗽、眼睛干涩等不适，影响学习状态和身体健康。

　　二、源头防控：从装修到用品，减少甲醛“释放总量”

　　应对秋冬甲醛累积的问题，根本方法就是从源头减少甲醛释放量——只有让“释放源”释放的甲醛变少，才能降低密闭环境下的累积速度，这是所有应对措施的基础。

　　（一）装修选材：优先“低醛/无醛”材料，从源头切断污染

　　教室装修是甲醛的主要来源，选材时需严格把控：

　　-家具与板材：课桌椅、讲台、储物柜等家具应优先选用“无醛添加板材”（如使用MDI胶黏合的颗粒板、多层实木板等），这类板材的甲醛释放量≤0.02mg/m³，远低于国标E0级（≤0.05mg/m³）；若使用E0级板材，需确保所有切面100%封边，避免裸板暴露。

　　-地面材料：若选择复合地板，应挑选E0级产品，并且在铺设时禁用含醛地板胶，改用“无醛硅酮胶”；若铺设瓷砖，则应选用“天然水泥基”的瓷砖胶，避免使用化学合成胶。

　　-墙面材料：乳胶漆选“无醛配方”，甲醛含量≤50mg/kg。同时，严禁使用含醛壁纸胶，在贴壁纸时，应优先选用纯糯米胶，从源头减少墙面甲醛释放。

　　（二）用品管控：淘汰高醛教具，减少“动态释放源”

　　除了固定装修外，教室中的日常用品也可能成为甲醛的释放源，因此需要对其进行重点管控，减少甲醛的动态释放：

　　-教学用品：淘汰传统粉笔（尤其彩色粉笔，含苯类助剂），改用“低VOC白板笔”（标注“苯含量＜0.1%”）；学生尽量少使用涂改液、修正带这类物品含有甲苯、二甲苯，其甲醛释放量是国标的2-3倍，可改用可擦笔或胶带。

　　-纺织品：窗帘选“水洗无醛款”，采购后先水洗晾晒3天再悬挂，去除其中可能残留的甲醛；讲台布、抹布等纺织品，优先选纯棉材质，避免化纤材质（可能含甲醛柔顺剂）。

　　-新设备：新采购的投影仪、打印机、多媒体机柜等设备，进场前先在学校通风仓库晾晒2周以上，减少设备塑料外壳、内部黏合剂释放的甲醛，再搬入教室。

　　三、通风优化：在保暖与通风间找平衡，避免甲醛“闷积累积”

　　秋冬教室既要保暖，又要避免甲醛累积，关键是制定“科学通风策略”——通过合理安排通风时间、优化通风方式，在不显著降低室温的前提下，最大限度排出甲醛。

　　（一）“时段化通风”：抓住3个黄金时段，兼顾保暖与除醛

　　根据学校作息和室外温度，选择“室外温度较高、室内人员较少”的时段通风，减少热量流失：

　　-早读前（7:00-7:30）：此时室外温度开始回升，且教室无学生，可打开所有门窗（包括前后门、窗户）通风30分钟，排出夜间累积的甲醛；通风后关闭门窗，利用阳光照射提升室温，确保学生早读时室温适宜。

　　-午休时段（12:30-13:00）：冬季正午室外温度最高，可打开窗户（保留一扇门关闭，减少穿堂风）通风30分钟，此时室内学生较少，热量流失可控，同时能有效排出上午累积的甲醛。

　　-放学后（16:30-17:00）：学生离校后，无需考虑保暖，可打开所有门窗通风30-60分钟，彻底排出全天累积的甲醛，为次日使用打下基础；若傍晚室外温度过低（＜0℃），可缩短至20分钟，避免管道冻裂。

　　（二）“局部通风”：使用辅助工具，减少整体室温下降

　　若室外温度过低（＜-5℃），这时将全部门窗打开通风，会导致室温急剧下降。此时可采用“局部通风”的方式，在保证通风效果的同时，减少热量的散失：

　　-窗户错位通风：打开相对的两扇窗户（如前窗开10cm，后窗开10cm），形成空气对流，既能排出甲醛，又不会让大量冷空气涌入。

　　-使用排气扇：在教室后墙安装低噪音排气扇（功率50-100W），在课间10分钟开启排气扇，同时配合打开一扇窗户，加速室内空气的排出。排气扇可设置“定时开关”，避免忘记关闭导致热量流失。

　　-走廊通风辅助：若教室靠近走廊，可打开教室门，关闭走廊窗户，利用走廊与教室的空气压差，缓慢置换室内空气，减少室外冷空气直接进入教室。

　　（三）“保暖通风”：搭配保暖措施，降低通风对室温的影响

　　在通风过程中配合采取保暖措施，能够进一步减少热量的散失，使通风工作更易执行：

　　-提前预热：通风前10分钟开启教室空调（设定20℃）或暖气，通风结束后，及时关闭门窗，让室温快速回升；

　　-使用挡风帘：在窗户内侧安装透明挡风帘。通风时将挡风帘放下，减少冷空气直接吹向学生座位区域；

　　-分区通风：如果教室空间较大（例如阶梯教室），可采用分区域通风的方式（先通风前半部分，再通风后半部分），避免整体室温下降过快。

　　四、净化手段：用设备辅助除醛，应对“无法开窗”的极端天气

　　在秋冬季节，当遭遇雾霾、寒潮等极端天气而无法开窗通风时，就需依靠净化设备辅助去除甲醛，避免甲醛持续累积。学校可根据预算和教室情况，选择合适的净化方案。

　　（一）基础方案：使用空气净化器，针对性去除甲醛

　　空气净化器较为适合中小规模教室（面积50-60㎡），在选择时，要重点关注其“甲醛净化能力”：

　　-核心参数：优先挑选“甲醛CADR值≥150m³/h”“甲醛CCM值≥F4级”的机型（CADR值代表每小时净化甲醛的量，CCM值代表净化器可累积去除的甲醛总量，F4级为最高等级），确保能满足教室甲醛净化需求。

　　-使用技巧：将空气净化器放置在教室中部位置（远离门窗和障碍物），开启“甲醛净化模式”；在雾霾天、寒潮天等需要保持室内空气质量的情况全天开启，课间也无需关闭。此外，每2个月要对滤网进行清洁（对于可水洗的滤网，用清水冲洗即可；不可水洗的滤网则使用吸尘器吸除灰尘），每6个月更换一次活性炭滤网（因为滤网饱和后会失去吸附能力，甚至可能释放甲醛）。

　　-成本控制：对于50㎡的教室，选择中端空气净化器（价格2000-3000元）即可，每台可覆盖1个教室，滤网年更换成本约500元，适合预算有限的学校。

　　（二）进阶方案：安装新风系统，实现“持续通风+净化”

　　新风系统适合长期无法开窗的教室（如雾霾多发地区、北方严寒地区），它能够在密闭环境下持续进行室内外空气置换，有效排出甲醛：

　　-选型要点：选择“双向流新风系统”（同时具备进风和排风功能），并配备“HEPA滤网+活性炭滤网”（HEPA滤网过滤PM2.5，活性炭滤网吸附甲醛）；风量需按照“每小时换气1-2次”的标准计算，对于50㎡的教室，应选择风量在150-300m³/h的机型。

　　-安装与使用：新风系统需在教室装修阶段提前规划安装，出风口要避开学生座位区域，以免影响学生的正常学习和活动。在冬季使用时，开启“热交换功能”（可回收室内热量，减少室温下降），温度设定在18-20℃较为适宜。同时，每3个月更换一次滤网，以确保净化效果。

　　-优势：新风系统能够24小时不间断地排出甲醛，同时引入新鲜空气，有效避免室内二氧化碳累积，适合对空气质量要求较高的学校，如幼儿园、小学等。

　　（三）辅助方案：使用物理吸附材料，作为净化补充

　　物理吸附材料（如活性炭、分子筛）可作为空气净化器、新风系统的补充，辅助去除局部甲醛：

　　-活性炭包：在教室讲台旁、课桌椅角落等位置放置“椰壳活性炭包”（每10㎡放1kg），活性炭的微孔结构能够吸附空气中的游离甲醛；每月将活性炭包拿到室外暴晒3-4小时，利用高温使吸附的甲醛挥发，从而恢复其吸附能力。6个月后，需更换新的活性炭包。

　　-分子筛吸附盒：在甲醛释放源附近（如讲台抽屉、储物柜内部）放置“分子筛吸附盒”（含分子筛、活性炭复合吸附材料，吸附能力比普通活性炭强2倍），每2个月需更换一次，适合用于重点区域的甲醛吸附。

　　五、定期监测：掌握甲醛浓度变化，及时调整应对策略

　　秋冬教室甲醛累积是一个动态过程，需进行定期监测，及时发现问题、调整措施，确保甲醛浓度始终控制在安全范围。

　　-监测频率：每学期开学前（9月）以及冬季中期（12月），各开展一次甲醛检测。检测机构必须具备CMA认证资质，以此保障检测数据的准确性与可靠性。

　　-检测流程：检测前，需将教室门窗关闭12小时（模拟夜间密闭状态），打开所有家具柜门、抽屉。采样点应全面覆盖讲台区、学生座位区以及教室角落，按照每50㎡设置1个采样点的标准进行布局。检测结果需符合《民用建筑工程室内环境污染控制标准》（GB 50325-2020）中“教室甲醛浓度≤0.07mg/m³”的要求。

　　-结果应用：

　　·若检测结果达标（≤0.07mg/m³），维持现有通风和净化方案；

　　·若轻微超标（0.07-0.1mg/m³），需增加通风次数，并及时更换空气净化器滤网；

　　·若严重超标（＞0.1mg/m³），应立即暂停使用该教室，待完成整改后重新进行检测，只有检测达标方可恢复使用。

　　秋冬教室门窗紧闭导致的甲醛累积，不是“无法解决的难题”，而是“需要科学应对的挑战”。其关键在于从源头着手，减少甲醛的释放量；通过合理有效的通风措施，防止甲醛在室内不断累积；在遭遇极端天气、无法开窗通风时，借助空气净化设备来改善空气质量。同时，还需配合定期的甲醛浓度监测以及日常的精细化管理，从而构建起一套“全链条防控体系”，全方位保障教室的空气质量。

　　对学校而言，教室空气质量不仅关系到学生的健康，更影响学习效率和成长发育。只有将甲醛防控纳入秋冬校园管理的重点，才能为师生打造一个“温暖又安全”的学习环境——这既是对学生健康的负责，也是教育工作中不可或缺的“隐形保障”。